POF Scuola Media Walter TOBAGI

Nella nostra scuola...

Il nostro progetto educativo si basa...

• sulla valorizzazione della risorsa-alunno

• sulla collaborazione con la famiglia

• sulla valorizzazione delle risorse-insegnanti interne all'istituto

• sulla collaborazione con il territorio

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
ORGANIZZAZIONE ORARIA

La legge 53/03 di riforma della scuola prevedeva la riduzione del monte ore da 990 a 891 ore annuali, che corrispondeva a un taglio di 3 ore settimanali (non più 30 ore ma 27), pur avendo introdotto una nuova materia (seconda lingua comunitaria).
Successivamente il decreto attuativo 226 ha nuovamente innalzato il monte ore obbligatorio, potenziando l'inglese e la tecnologia (che erano state fortemente penalizzate dal taglio) e portandolo da 891 a 957 ore annuali (mediamente 29 ore settimanali). E' inoltre possibile integrare il tempo scuola con attività opzionali.

Sulla base di tali premesse e dell'esperienza pluriennale di funzionamento del Tempo Normale e del Tempo Prolungato nella nostra scuola, abbiamo messo a punto l'Offerta Formativa.

ORARIO DELLE LEZIONI
Per chi effettua la scelta del solo Tempo Base le lezioni si svolgono
dal lunedì al venerdì dalle ore 8.15 alle ore 13,45
con il seguente orario:

ARTICOLAZIONE DEI 4 SPAZI AGGIUNTIVI

I 4 spazi aggiuntivi sono pensati come arricchimento dell'offerta formativa nelle aree linguistica (lettere e inglese), scientifico-matematica e motoria. Essi concorrono a formare, con i 30 spazi del TB, un'offerta formativa unitaria. In queste ore il lavoro sarà strutturato:

• In parte sul piccolo gruppo (semiclasse) per interventi più mirati al recupero e consolidamento "in itinere" e all'acquisizione di adeguate metodologie di lavoro.

• In parte sul gruppo classe con attività scelte da due insegnanti in compresenza.

La scelta del tempo strutturato (TB + 4 spazi aggiuntivi) non comporta necessità di recupero del tempo scuola.

In aggiunta a ciascuno dei due tempi scuola strutturati
possono essere abbinati 2 spazi pomeridiani a classi aperte

Questi 2 spazi sono destinati ad attività ludico-ricreative che rappresentano un ulteriore arricchimento dell'offerta formativa non strettamente correlata al curriculo disciplinare, ma orientata allo sviluppo di abilità e competenze trasversali.
Sarà possibile frequentare fino a due moduli (uno per quadrimestre).

Per le classi prime e seconde sono attivati i seguenti laboratori:
- Laboratorio teatrale (realizzazione di spettacoli, musica, scenografia)
- Laboratorio artistico (pittura su ceramica e stoffa, lavorazione della creta)
- Laboratorio tecnologico (lavorazione del legno, oggettistica)
- Laboratorio ludico (scacchi, dama, giochi di strategia: tecniche e tornei)

La scelta del TB + 2 comporta la frequenza di un solo pomeriggio
La sceta del TB + 4 + 2 comporta la frequenza di 3 pomeriggi

Per chi effettua scelte che comportano la frequenza di uno o più pomeriggi;
le lezioni o attività pomeridiane si svolgono nei pomeriggi di
lunedì, mercoledì e venerdì con orario dalla ore 14.40 alle ore 16.30

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
MAPPA DELLE EDUCAZIONI

Le Indicazion Nazionali allegate al decreto 59, attuativo della legge 53, relativamente alla scuola secondaria di primo grado (ex scuola media), individuano come finalità l'Educazione alla Convivenza Civile, che viene scandita in 6 educazioni, strettamente collegate alle discipline di insegnamento:

Queste aree di intervento non rappresentano una novità per la nostra scuola, che da tempo ha attivato e porta avanti progetti specifici nell'ambito delle varie educazioni.
E' qui riportata la mappa del Progetto Conoscersi, operante da anni, che convoglia le varie educazioni verso un'unica finalità:

La formazione di un ragazzo consapevole di sè e del mondo che lo circonda
e in grado di operare scelte autonome e responsabili

All'interno del contenitore unitario del Progetto Conoscersi vengono attuati progetti specifici e realizzate attività che sono parte integrante del percorso didattico, concorrono al raggiungimento degli obiettivi relativi alle educazioni e contribuiscono alla crescita formativa dell'alunno.
Sono attuati utilizzando le risorse-docenti interne, ma anche con l'intervento di esperti esterni.

ALCUNE INFORMAZIONI IMPORTANTI

Criteri per la formazione delle classi prime

Provvediamo alla formazione di classi eterogenee al loro interno ed omogenee tra loro:
- valutando i dati emersi dalle indicazioni della scuola primaria (griglie di valutazione, colloqui con gli insegnanti)
- distribuendo equamente maschi e femmine nelle classi
- distribuendo gli alunni provenienti dalle varie classi quinte nelle nuove classi
- seguendo il criterio della migliore accoglienza per gli alunni che necessitano di maggiore attenzione
- accogliendo le richieste di affiancamento ad un compagno conosciuto per gli alunni provenienti da fuori bacino

Accoglienza dei nuovi alunni

Favoriamo l'ingresso e l'inserimento nel nuovo ordine di scuola attraverso momenti di conoscenza e socializzazione:
- visita della scuola da parte degli alunni di quinta elementare
- partecipazione ad attività di gioco o lavoro insieme ai compagni della nuova scuola
- prima settimana di scuola dedicata all'accoglienza con specifiche attività

Particolare attenzione viene riservata agli alunni diversamente abili.
Per loro:
- perseguiamo l'obiettivo della massima integrazione, portando il bambino a vivere nella comunità in autonomia e indipendenza
- prevediamo incontri con l'equipe pedagogica
- formuliamo una programmazione educativa individualizzata, insieme all'ìinsegnante di sostegno e con la collaborazione dei genitori

Per favorire l'accoglienza di chi proviene da altri paesi:
- garantiamo un'adeguata offerta di facilitazione linguistica (mediatori culturali)
- valorizziamo i patrimoni culturali delle varie etnie presenti

Rapporti scuola-famiglia

Crediamo che l'efficacia del progetto educativo abbia bisogno della stretta collaborazione tra scuola e famiglia, tra cui ci deve essere dialogo e confronto continuo, al fine di giungere alla condivisione degli obiettivi e delle strategie educative.
Per questo durante l'anno scolastico attiviamo le seguenti modalità di comunicazione tra scuola e famiglia:
- calendarizzazione di un'ora settimanale di ricevimento genitori su appuntamento per ciascun docente
- comunicazione della situazione di partenza (novembre classi prime e seconde)
- consegna consiglio orientativo (dicembre classi terze)
- consegna schede di valutazione (febbraio e giugno)

Esiste inoltre uno strumento di comunicazione scuola-famiglia consistente in un apposito libretto, che viene consegnato all'inizio di ogni anno, utilizzato per la registrazione delle valutazioni delle prove di verifica, oltre che per avvisi e per la giustificazione delle assenze.

Crediamo che sia importante anche la dimensione collettiva del ruolo dei genitori nella vita della scuola, attraverso la partecipazione agli organi istituzionali:
- il comitato dei genitori
- il consiglio di classe
- il consiglio di istituto

Servizi mensa e trasporto

Per chi effettua la scelta di uno o più rientri pomeridiani, nella pausa pranzo (dalle ore 13.45 alle ore 14.40) è possibile usufruire del servizio mensa, garantito dall'amministrazione comunale.
Gli alunni che utilizzano tale servizio sono accompagnati dai docenti al locale mensa che si trova all'interno dell'adiacente scuola elementare.
Negli orari di ingresso e di uscita l'amministrazione comunale garantisce il servizio pullman.
L'iscrizione ai servizi comunali va effettuata direttamente presso l'Ufficio Scuola del Comune di Lainate.

GLI SPAZI DELLA SCUOLA

Negli ultimi anni abbiamo programmato ed attuato il potenziamento dei diversi laboratori, grazie sia a finanziamenti statali derivanti da specifici progetti sia all'utilizzo dei fondi comunali per il diritto allo studio.
Un ulteriore potenziamento è previsto sulla base dei criteri di impiego dei fondi deliberati dal consiglio di istituto.
I laboratori sono una risorsa importante per il funzionamento del Tempo Base, ma costituiscono uno strumento indispensabile per l'organizzazione e la realizzazione delle attività opzionali.
Attualmente possismo contare su:

LA MEDIAZIONE E LO SPORTELLO DI ASCOLTO

Uno degli aspetti che maggiormente caratterizzano la nostra scuola è la presenza di un percorso di Mediazione Scolastica, attivo ormai dal 2001/2002 e attuato, grazie al sostegno economico del Comune di Lainate, in collaborazione con gli esperti del Centro Studi e Ricerche per la Mediazione Scolastica e Familiare ad orientamento sistemico di Castellanza.
Il percorso si propone di promuovere all'interno della scuola la cultura della mediazione e di fornire ad alunni, docenti e genitori strumenti per la prevenzione e la gestione dei conflitti. Si articola infatti su tre aree:
- Area alunni: incontri di sensibilizzazione e formazione sugli alunni delle classi prime e seconde.
- Area docenti: attività di formazione, di consulenza e di supervisione.
- Area genitori: sostegno al ruolo genitoriale e sportello gestito dagli esperti del Centro.

A partire dal 2003/2004 è stato attivato un nuovo progetto ("Io parlo, tu parli, ci ascoltiamo"), che consiste nel funzionamento di uno sportello di ascolto per gli alunni, gestito direttamente dai docenti della scuola che hanno seguito uno specifico percorso di formazione di due anni e che si avvalgono della consulenza e della supervisione del Centro.

Che cos'è lo sportello? E' uno spazio di ascolto e sostegno offerto dalla scuola agli studenti per chiarire dubbi, affrontare problemi e perplessità (riguardanti la sfera scolastica) quando è difficile farlo da soli. Nello sportello non vengono offerte ai ragazzi risposte "magiche", ma si favorisce un processo di crescita e di maturazione che consenta, sfruttando risorse personali, di affrontare in maniera autonoma e consapevole situazioni problematiche presenti o future e di ricercare dentro di sè le soluzioni. Perché lo sportello? Perché è importante che ci si attivi per leggere i segnali di un disagio che necessita di essere ascoltato e che di fatto può ostacolare o impedire i processi di apprendimento e la partecipazione alla vita scolastica.